建筑專業(yè)留學(xué)作品集申請(qǐng)：左手藤校、右手G5，賓大/UCL等7封王炸offer大收割！在2022fall申請(qǐng)季，藤校+G5閃現(xiàn)ACG！最大的凡爾賽就是：疫情下英美雙申，左手賓夕法尼亞、南加州大...右手UCL、愛丁堡、AA...今天給大家介紹的小羅同學(xué)，橫掃建筑專業(yè)世界頂尖offer，她的成功是實(shí)至名歸，看看她如何講述申請(qǐng)的秘密！
建筑專業(yè)留學(xué)作品集申請(qǐng)：左手藤校、右手G5，賓大/UCL等7封王炸offer大收割！在2022fall申請(qǐng)季，藤校+G5閃現(xiàn)ACG！最大的凡爾賽就是：疫情下英美雙申，左手賓夕法尼亞、南加州大...右手UCL、愛丁堡、AA...今天給大家介紹的小羅同學(xué)，橫掃建筑專業(yè)世界頂尖offer，她的成功是實(shí)至名歸，看看她如何講述申請(qǐng)的秘密！
作為2022年QS世界大學(xué)綜合排名TOP13、美國(guó)TOP6的賓夕法尼亞大學(xué)，其建筑系更是堪稱中國(guó)現(xiàn)代建筑先驅(qū)的搖籃，林徽因、梁思成、楊廷寶、童雋等業(yè)界大師皆出于此。
作為“爬藤”難度最大的院校之一，賓大每年申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，參照去年總錄取率僅5.7%（今年數(shù)據(jù)還在更新，官方暫時(shí)沒有公布，預(yù)估將持續(xù)低迷），而作為藤校中的王牌專業(yè)，建筑專業(yè)ED申請(qǐng)錄取率更是一路走低，甚至不到5%，賓大也變成眾多學(xué)子“可望而不可求”的存在。
瘋狂收割
世界頂級(jí)院校offer
ACG建筑專業(yè)優(yōu)秀學(xué)員：小羅
2022fall錄取院校
【美】賓夕法尼亞大學(xué)/
圣路易斯華盛頓大學(xué)/南加州大學(xué)
【英】倫敦大學(xué)學(xué)院/愛丁堡大學(xué)/
謝菲爾德大學(xué)/AA建筑聯(lián)盟學(xué)院/紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)
“從環(huán)境建成的角度去解決一些微小的、基本的需求?！毕旅鎭砺犘×_說說更多關(guān)于申請(qǐng)關(guān)于靈感創(chuàng)作的故事~
情理之中卻意料之外機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人
收到賓大預(yù)錄取的時(shí)候最不可思議！賓大對(duì)我來說是沖刺校，沒想到能申請(qǐng)上，覺得一半是努力一半是運(yùn)氣！
我在高中學(xué)習(xí)的是理科，又對(duì)藝術(shù)感興趣，覺得設(shè)計(jì)學(xué)是理性和藝術(shù)的交界處。由于高考報(bào)考政策藝術(shù)生選擇范圍有限，報(bào)考的最有興趣的就是環(huán)境設(shè)計(jì)。
大一大二的繪畫課作業(yè)
環(huán)境設(shè)計(jì)在我國(guó)起初是作為室內(nèi)設(shè)計(jì)、輔助建筑設(shè)計(jì)工程的專業(yè)，但在大概是90年代教育改革改變了發(fā)展方向，從很具體的室內(nèi)裝潢變成服務(wù)更多對(duì)象的“環(huán)境設(shè)計(jì)”，也就是涉及景觀、規(guī)劃、建筑的小尺度細(xì)節(jié)部分，精確到產(chǎn)品甚至是品牌表達(dá)方面，更加包羅萬象和萬金油。
制作建筑作品集的時(shí)候?qū)Σ寮膰L試
但在改革的過程中也有很多硬傷：因?yàn)樯婕暗姆矫孢^多，四年的學(xué)業(yè)對(duì)于專業(yè)是景觀或者建筑、規(guī)劃的學(xué)生來說只是淺嘗輒止，再加上我專業(yè)數(shù)字媒體和環(huán)境設(shè)計(jì)很多課程是共同的，比如maya和c4d軟件里這種動(dòng)態(tài)模擬的功能和一些偏向?qū)嶒?yàn)性質(zhì)的交互內(nèi)容。
對(duì)藝術(shù)的思考來源于點(diǎn)滴的生活
我非常感謝我的本科時(shí)期的恩師，他曾是建規(guī)學(xué)院的院長(zhǎng)。在聽他的課之前我一度認(rèn)為設(shè)計(jì)是只是創(chuàng)造21世紀(jì)的消費(fèi)主義供人取笑的衍生品，但他追求實(shí)際的設(shè)計(jì)和一些很樸實(shí)的見解讓我回歸到了人性這一點(diǎn)上。
2019年參加了ACG組織的“北歐可持續(xù)設(shè)計(jì)建筑研修營(yíng)“去到丹麥等國(guó)也讓我對(duì)設(shè)計(jì)和人生有很多新的思考。在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家里，很多設(shè)計(jì)雖說可以是時(shí)代的訴求，但明顯是不實(shí)際、不能被長(zhǎng)久使用和留存的。
在丹麥的哥本哈根和瑞典的馬爾默，我參觀了一些建成的作品，特別是BIG事務(wù)所的，讓我感受到新鮮、吸引人、實(shí)用和低調(diào)是可以同時(shí)存在的，“名建筑”也沒有那種咄咄逼人的感受而是創(chuàng)造更好的使用空間，讓我受益良多。
BIG事務(wù)所設(shè)計(jì)的“仙人掌住宅大樓”
PS：北歐可持續(xù)設(shè)計(jì)與建筑研修營(yíng)
19年，ACG藝術(shù)留學(xué)—藝思研學(xué)組織了一場(chǎng)“北歐可持續(xù)設(shè)計(jì)”課程之旅，研學(xué)北歐三大經(jīng)典可持續(xù)開發(fā)項(xiàng)目，由北歐專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)定導(dǎo)師帶領(lǐng)進(jìn)行可持續(xù)建筑項(xiàng)目實(shí)地考察，知名建筑事務(wù)所拜訪學(xué)習(xí)、行業(yè)機(jī)構(gòu)交流，從生態(tài)城市、可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等多?度切入，帶學(xué)生深入了解北歐設(shè)計(jì)在建筑開發(fā)及設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新趨勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)。
克服重重困難努力完善作品集
我在申請(qǐng)期間最煩惱的是跨專業(yè)作品集的內(nèi)容，因?yàn)樵緦I(yè)雖然也是關(guān)于人居環(huán)境設(shè)計(jì)的，但和建筑的范疇依然有些差距，再加上學(xué)校課業(yè)繁重，對(duì)于作品集的具體構(gòu)想也在不斷推翻重做。在準(zhǔn)備作品集期間語言成績(jī)還過期了兩次，最后多虧家人和老師們的幫助才能保持比較理想的狀態(tài)取得最后的成績(jī)。
在我的作品集內(nèi)容中，“波西米亞旅館”的靈感和創(chuàng)意來自于維克多·特納的《儀式過程》。書中有講到波西米亞文化被理解成一個(gè)填充社會(huì)與社會(huì)空隙的一種文化，我把這種流動(dòng)的人群和它的功能理解為可自由移動(dòng)的模塊化，想用設(shè)計(jì)的方式轉(zhuǎn)述這個(gè)概念。
同時(shí)作為一個(gè)疫情爆發(fā)地的居民，我全程也十分關(guān)注疫情在全世界的影響，同時(shí)我也在思考作為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生我能做的事情——從環(huán)境建成的角度去解決一些微小的、基本的需求。
這是另一個(gè)作品，靈感是木牛流馬和荷蘭藝術(shù)家的行走的生物。我所做的是把能自動(dòng)靠風(fēng)力行走的藝術(shù)裝置變成普世的景觀小品。
在ACG圓夢(mèng)頂級(jí)名校
在看了很多家機(jī)構(gòu)之后，覺得ACG往期學(xué)生的作品集創(chuàng)意和表現(xiàn)很好，在做畢設(shè)也就是項(xiàng)目三的時(shí)候涂老師給了我很多想法。非常感謝涂老師指導(dǎo)有方，督促我保質(zhì)保量的做完了創(chuàng)作。
對(duì)我來說，在ACG改變最大的是對(duì)于設(shè)計(jì)思路的思考方式，比如是從解決哪些問題入手這類基本的觀點(diǎn)，在學(xué)校的設(shè)計(jì)課很少有能對(duì)于設(shè)計(jì)本身的想法深入探討的機(jī)會(huì)。再次感謝涂老師！特別是在排版和gh使用方面上！
未來我希望能爭(zhēng)取去到向往的事務(wù)所實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后參與一些會(huì)讓我精神上很滿足的實(shí)地項(xiàng)目。大家一起加油努力吧！
導(dǎo)師寄語
涂老師
ACG武漢校區(qū)空間學(xué)科教師
學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
本科—華中科技大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
研究生—倫敦大學(xué)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)
輔導(dǎo)方向：建筑設(shè)計(jì)，城市設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)
針對(duì)院校：哈佛、耶魯、MIT、哥大、康奈爾、賓大、伯克利、UCL、AA、米蘭理工、新加坡國(guó)立等
教學(xué)優(yōu)勢(shì)：熟悉英美各院校風(fēng)格以及申請(qǐng)要求，善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣方向規(guī)劃作品項(xiàng)目。
導(dǎo)師寄語
小羅同學(xué)是我的直系學(xué)妹，我們都是華科環(huán)藝的本科，所以本身共同話題就比較多。
剛開始教她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她的圖紙是有一些問題的，所以我們進(jìn)行了有針對(duì)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，小羅擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并且經(jīng)常會(huì)舉一反三，吸收老師課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)外還會(huì)思考和加強(qiáng)實(shí)踐，在這個(gè)過程中，取得巨大進(jìn)步！
小羅其實(shí)是個(gè)很隨和心大的孩子，因此我對(duì)她很多項(xiàng)目會(huì)嚴(yán)要求，很多圖紙和細(xì)節(jié)都是我來給她把控，我會(huì)比較操心哈哈。包括她拿到offer也是一直說，謝謝我給她把關(guān)
她性格上隨和，但也是有點(diǎn)個(gè)性的孩子，平時(shí)會(huì)穿著Lolita但是不化妝，她跟我說她不在乎別人怎么看，自己開心就好，其實(shí)具有強(qiáng)大的內(nèi)心才能克服學(xué)習(xí)申請(qǐng)和未來藝術(shù)道理的困難！
祝小羅在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持自我，努力學(xué)習(xí)，走出自己的一條建筑設(shè)計(jì)的道路，后面也要繼續(xù)閃閃發(fā)光~
